FARO #11

Lezione con un insegnante

Mi viene spesso chiesto cosa intendo per "insegnamento personale" e cosa lo distingua da un workshop o da una pubblicazione digitale.

L'insegnamento personale è la forma più antica di trasmissione del sapere — non una variante accanto a libro, video e workshop, ma qualcosa di fondamentalmente diverso. Un libro fissa un'idea astratta, un video registra un momento specifico. Un workshop si rivolge a molti e quindi a nessuno in modo così dettagliato. Solo quando due persone si siedono l'una di fronte all'altra, il materiale si adatta all'allievo.

Nessun allievo è uguale a un altro — né per conoscenze pregresse, né per abilità, né per il punto in cui si trova. Ciò che accende uno, può bloccare un altro. Nessun mezzo di massa può offrire questo. Accade solo dove una persona dedica la sua attenzione indivisa a un'altra. Questa attenzione non può essere registrata o moltiplicata. Proprio per questo ha valore.

Oggi l'informazione è ovunque e spesso gratuita. Tuttavia, raramente ne nasce un artista della magia, più spesso solo un collezionista. La differenza non sta nella conoscenza, ma nella sua applicazione.
Ciò che nel libro rimane una descrizione, nell'insegnamento diventa comprensibile: l'allievo vede dal vivo come l'insegnante esegue i movimenti, quali pause fa, quale timing sceglie. Un video può mostrarlo — ma nella stessa stanza acquista un'altra dimensione, perché mostrare e vedere avvengono contemporaneamente. E l'insegnante può correggere subito se l'allievo sta prendendo una strada sbagliata.

Il mio lavoro si nutre di due fonti. La prima: molti anni come artista professionista della magia, palcoscenico, tournée internazionali di lecture, libri, e infine la serie BURNERS. Da tutto ciò sono nate routine che ho scartato e ricostruito finché, alla fine, forse una sola ha retto davvero di fronte a un pubblico pagante.

L'altra è meno visibile, ma altrettanto importante: il Prof. Dr. Toni Forster, psicologo clinico e mio mentore fin dalla giovinezza. Purtroppo è scomparso, ma grazie a lui ho imparato che le persone portano già dentro di sé le risorse di cui hanno bisogno. Il compito di un insegnante non è dare loro qualcosa che non possiedono, ma aiutarli a scoprire ciò che è già insito in loro.

Entrambi gli aspetti confluiscono nel mio insegnamento. Non si tratta di vendere trucchi, ma di trovare la propria voce artistica magica – un'attività diversa dall'imparare a memoria delle routine.

Chi lavora con un insegnante esperto non impara solo ciò che quest'ultimo sa, ma soprattutto ciò che ha scartato: i vicoli ciechi in cui ogni principiante si imbatte e i trucchi che sembrano belli nei libri ma non funzionano nella pratica. Gli anni di esperienza non sono tanto un accumulo di conoscenze, quanto piuttosto l'eliminazione di ciò che è superfluo. Da soli, spesso ci si accorge di un vicolo cieco solo dopo averlo considerato per anni la strada giusta.

Questa è la sostanza di una lezione: non la somma delle conoscenze, ma il filtro. Adottarlo fa risparmiare anni di ricerca personale. In Germania non esiste un'accademia di arti magiche – resta solo la via tradizionale: sedersi di fronte a qualcuno che l'ha già percorsa.

Un buon insegnamento toglie anche qualcosa. Chi lavora più a lungo con un insegnante, a un certo punto smette di comprare tutto ciò che arriva sul mercato. Distingue ciò che si adatta a lui da ciò che non gli appartiene – una scelta scomoda in un settore che vive di consumo continuo. Alla fine non resta una collezione di trucchi, ma una piccola selezione personale. Da questa può nascere uno stile proprio.

L'insegnamento personale non è una prestazione di servizio, ma una relazione. Dopo alcune lezioni, l'insegnante conosce il suo allievo nel campo desiderato spesso meglio della maggior parte delle persone che lo circondano. Vede l'immagine che ha di sé prima ancora che venga espressa, coglie le esagerazioni e le sottovalutazioni silenziose – a volte sa già dove l'allievo vuole arrivare prima ancora che lo sappia lui stesso.

Questo lavoro avviene tra le parole e tra le lezioni, spesso più nelle pause che durante l'insegnamento. Richiede tempo, calma e un contesto che entrambi contribuiscono a creare – non attraverso un formato, ma con una decisione da entrambe le parti.

Chi riesce a trovare un senso in questi pensieri, è nel posto giusto per un insegnamento personale con me. Chi non ci riesce, lo è altrettanto – solo altrove.

Alla prossima volta,
Alexander